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 吾輩は根暗である。職歴はまだ無い。端の多い生涯を送って来ました。――みんなが当たり前に持っている見えないモノが生まれつき持っていない「私」。たった一つだけ足りない、それだけで日常は異常を孕み始める。常識というような空漠たる概念を、どう学べばいいか知らないし分からない。けれど常識はそれを決して許さない。これはつまらない絶望と希望で構成された日々の中で「私」を考え、そして失敗するまでの軌跡譚……という執拗な説明文から筆者(LD:学習障害)の悪癖が分かる共感度0%な長文ブログです。

タグ:学習障害

 普通学級と同じく“大人の事情”で数年前の時点で今通っている支援学級は、私の卒業と共に廃校が決定されていた。

 いわば私が最後の生徒。

 そして中学での通級予定はないので、ここが伴先生との授業そしてリハビリ終了になる。

 今まで支援学級の話をあまり書かなかったので今回集中的に書くと、私が個別指導受けた教室は小学校みたいな事務的な雰囲気ではなく、幼稚園みたいな家庭的な雰囲気の6畳間で床は柔らかいカーペットが敷かれており、壁紙も刺激が少ない暖色系で統一されていた。たぶん生徒に不安を与えないための工夫だろう。色々と知恵が付いた今ではそう解釈している。

 だけど、こんなアットホームな教室に一つだけ似つかわしくない物があった。

 この6畳間の真ん中には大きいテーブルとイスが2つあり、出口に近いイスが私の座る席だった。そこから対面する形で毎回授業をするのだが、私から見て右側に横長の大きな鏡があった。6年間も同じ教室で授業を受けていたので開始数回目には疑問も抱かなくなったが、実は私が受けていた教室の隣には横長の大きなガラスだけがある狭い部屋があり、そのガラスからは隣の教室が全て見えていた。つまりマジックミラーだったのだ。

 私が授業を受けてる間、母はずっとこの部屋で私を見ていたらしい。

 そして、この部屋に入る人は家族や先生だけではない。学習障害を研究する大学や病院の関係者、福祉や障害者支援を重点に活動している政治家、時には文部省(現:文部科学省)や厚生省(現:厚生労働省)からの関係者などが鏡を通して私の授業を視察に来ていたとのこと。

 もちろん誰でも視察可能ではなく、前もって書類申請をし、伴先生と母の許可が必要なのだが、母は少しでも福祉関連の役に立てればと全面的に許可をしていた。

 何ともスケールが大きい話である。

 いくら何でも大袈裟すぎない?

 あなた何でこんなに注目されたの?

 こうなった理由として、そもそもこの支援学級自体が特殊な存在だったからだ。

 本来、各支援学級の管轄は各市の教育委員会なのだが、この特殊学級の管轄は特例の『文部省』。いわば「行政が運営する授業」なのだ。当時、中央省庁再編で変わる文部省には数年後の「学校教育法改正」が進む中で、ある議題があった。

「そもそも『学習障害(LD)』は知的障害なのか?」

 現在なら「知的障害(後の発達障害)」と当たり前に言えるが、情報が少なかった当時としてはグレーゾーンであった。

 一概に知的障害といっても一体どのぐらいのレベルなのか。

 ある特定の部分だけ学習困難だなんて少々都合が良すぎるのではないか。

 けれど医療先進国アメリカでは正式に認定しているではないか。

「障害」と認定するには数が多すぎないか(判定基準によっては国民の約1割が対象者になる可能性もある)。

 当時の文部省の見解として「全国数カ所に研究・査定も兼ねた支援学級を設置」し、その結果、重度学習障害者である私が文部省が決めた査定対象の一例として支援学級授業を通して、言動や成績など様々なデータを細かく調べられた。

 さらにLD(学習障害)を持つ子の大半はADHD(注意欠陥・多動性障害)、もしくは自閉傾向を併発する場合がほとんどなのだが、私の場合は検査の結果ADHDや自閉の傾向が確認されなかった。

 いわば「純粋なLD児」なのだ。当時としては併発のない純粋なLDはまだ全国でも数人しか確認されていなかった。もちろん本当は全国的に多く存在するのだが、今に比べて社会的認知も低かったせいもあり、こういう分野で病院に連れてくる親はほとんどいなかった。

 何もかもが情報不足で手探りの研究段階に私みたいな事例が出たので、重要なサンプルとして視察希望者が続いたわけである。

 10歳の時にまだ全国でも数台しかなかったMRIで私の脳活動を調べたいという国立大学の脳研究者の依頼で何回にも渡ってMRIで脳活動を調べた。その結果、私の脳は重度の脳障害にも関わらず全体的に活発に動いており、むしろ先生たち一般人と脳活動に差がないことが判明した。

 これは脳科学の常識を裏切るに近い事態であった。ここから先生が今まで調べたデータを照らし合わせた結果、「LDとは脳波では検知できない程の微細なシナプス断列による先天的症状の一種」ということが医学上判明された。

 この研究報告は重要資料として脳科学会を通して文部省と、LDに障害者手帳を発効するか悩んだ厚生省に渡った。

 そして度重なる会議と膨大な資料を通した最終判断は……

文部省
「LDは支援すべきほどの知的障害ではない!」

厚生省
「LDは手帳発効すべきほどの障害ではない!」

 つまり「「自力で頑張れよ!!」」と宣告された。

 必要なデータを収集して最終判断を出した文部省は、もう支援学級を持ち続ける理由もなくなったので最年少の生徒である私が去った後は当初の予定通り、廃校になった。

 そして6年に及ぶ支援学級も終了を迎え、伴先生は母に私の最終報告をした。

「綿飴君の10年に及ぶ言語リハビリの総合診断を報告します」

「はい」

「残念ながら綿飴君は言葉を一生理解できないでしょう」

 私は小学校を卒業した。

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【あとがき】

 曖昧な記憶と情報で書いているので、後になって間違っていたことが判明したらすみません…。

 本編では対象になりませんでしたが、2005年4月に自閉症・アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害・学習障害(LD)・注意欠陥・多動性障害(ADHD)を持つ者に対する援助等について定めた法律『発達障害者支援法』が施行され、2006年4月より学習障害は正式に通級の対象となり、2007年4月から特別支援教育の対象になりました。

 そして2018年の現在では障害者手帳取得の条件も変わり、今まで対象外だった発達障害者も『精神障害者保険福祉手帳』を取得できます。

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 本編に入る前に『学習障害(LD)』について少し説明しましょう。

 今読んでも後で読んでも本編に影響はありません。お好きなときに読んで頂ければ幸いです。(あれこれ説明したら長くなりました。控えめに言って覚悟してください)

【学習障害】とは……「基本的には全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの修得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。学習障害は、その原因として、中枢神経系に何らかの機能障害があると推定されるが、視覚障害、聴覚障害、知的障害、情緒障害などの障害や、環境的な要因が直接の原因となるものではない。」(引用:Wikipediaより)

 人間の脳には「シナプス」という無数の神経細胞がありまして、その隣接するシナプス同士が接続し合い、新しく入ってきた情報を前頭葉や海馬などの各得意な処理機能部分に送ります。そこで初めて記憶更新や思考命令、感情操作や感覚処理などが発信されます。この一連の流れを脳は起きてる間も寝てる間も24時間フル稼働に行っているのです。

 ですが、LDは生まれつき不特定かつ多数の部分が接続されていません。もし脳が筋肉の一種ならば鍛えれば接続しますが、あいにく脳は臓器の一種なので筋肉みたいに鍛えることは困難です。

 もちろん網目上に繋がっているので、直通はなくとも遠回りすれば目的地に到着するかもしれませんが、一体どこがどこに繋がっているのか分かりませんし、もしかしたら最初から繋がっていないのかもしれないし、先ほど選ばなかったシナプスが唯一の通り道だったかもしれません。

 そんなこんなで情報のほとんどが迷子になって脳の果てへと消えてしまいます。(ではフラッシュバックとは迷子から脱出した記憶の子かな?)

 いうなれば脳は車の交通網と似ています。目的地まで直通で行けるか迂回で行けるかで到着時刻が変わる点に関して言えば特に。

 さらに道路の幅が太く綺麗に舗装されて繋がっていたら、車たちは渋滞もなくスムーズに進みますよね?

 では脳はどうか? 全く同じです。

 要するに世間で言う「頭がいい人」とは生まれつき脳の交通網が優れてる人の事を指すのです。(これを最初に知ったときは身震いするほど感動しました)

 そうすると「頭がいい人」とは、脳のシナプスが多い人のことを指す……と思われがちですが、驚くことに事実は違います。

 東京大学・大学院薬学部研究科教授で神経科学を専門とする脳科学者の池谷裕二(いけがやゆうじ)先生が2018年5月16日に自身のTwitterで、ある研究記事を紹介しました。


 意外なことに「知能の高い人ほど神経回路がシンプル」であることが、世界的に権威のあるイギリスの総合学術雑誌『nature』のオープンアクセスジャーナル『Nature Communications』(オープンアクセスジャーナルとは、学術雑誌のうちオンライン上で閲覧可能な記事が無料で読めるウェブマガジンみたいなもの)で発表されました。

 論文の著者いわく「回路が簡素なほうが余計なシステムエラー(ここで言う情報の迷子)が起こらず、よりシンプルな処理が行える」、池谷先生いわく「整理された部屋と同じで余計なシナプスが少ない断捨離な脳のほうが思考がスッキリと進む」と見解を述べています。

 仕事も遊びもオシャレにこなす人ほど厳選されたシンプルな装いですが、脳もまた同じなんですね!

 ここまで神経回路が必要最小限な人ほど賢いという話をしましたが、あいにくLDは(部分によって)必要なシナプス間が繋がっていない、もしくは不必要な本数で情報がパンクしているのが実情です。

 またLDに限らず「思うように頭が回らない」という一般的な悩みに対し、今の脳科学に基づいて答えると、「新しい接続は出来なくても現在繋がっているシナプス間ならば誰でも太くすることは可能」です。

 その方法とは同じ情報を繰り返し送り続けること。世間で言う「勉強」「練習」ってやつですね。地道に復習すると上手くなる理由を科学的に説明するとこういうことでございます。(復習嫌いにとってホント嫌な情報…苦笑)

 もちろんLDにも共通した話なので必要な接続が少ない分、普通の人以上の復習が必要になります。(自分の指で書いているはずなのに耳が痛い…苦笑)

 ちなみにLD自体は珍しい障害ではありません。まず検査対象となる幼児に限って言えば、

男の子:約100人に1人
女の子:約400人に1人

未検査の大人も含めると国民の約1割はその可能性があるのではないかと言われています。

 やや海を渡ってアメリカでは入学や入社時の調査アンケートに

「以下の持病の方は丸せよ『虫歯・近眼・LD』」

と書いてあるぐらい多く居るし多く知られています。

 いわば異常性とか特殊性ではなく、誰にでも起こりえるし誰にでも可能性のある「ありふれた障害」なのです。

 これは極稀な現象ですが、こういう復習の連続をやったLDの中には繋がっていないシナプス間にバイパス(副道)が現れることがあるらしいです。ただこれは1000人に1人いるかいないかのレベルなので、あっても宝くじのような確率です。そして仮に早いバイパスが出来たとしても普通の人より約0.01秒遅いらしいです。(逆にシナプスは0.01秒も争う世界である)

 このようにLDは接続が足りないので、他の人に比べて遅れをとっていますが、肝心の処理機能自体は割と普通に動きます。それどころか分野によっては普通以上の優れた能力を持ってる人がほとんどです。なので、海外では昔から「天才の脳」とも呼ばれています。

 また現在までの歴史上に残る偉人のほとんどがLDだったのではないかとも言われてまして、有名な人物をあげると……

◆アルベルト・アインシュタイン
◆レオナルド・ダ・ヴィンチ
◆トーマス・エジソン
◆アガサ・クリスティ
◆ウィリアム・シェイクスピア
◆坂本竜馬

……すべて書いたら切りがありません。

 多くの有名な科学者、作家、芸術家は失読症や学習不能などの学習障害を持っていたと論じた『天才たちは学校がきらいだった』(講談社)の著者トマス・ウェストは文中にこう述べています。

「(取り上げた偉人たちは)障害があったにもかかわらず成功した、のではなくて、障害があったからこそ成功した」

 この本の登場により、社会的に学習障害というものを見直すきっかけとなりました。

 現代でも失読症など抱えてもなお、社会的に活躍されている有名人は数多くいます。

◆トム・クルーズ
◆スティーブン・スピルバーグ
◆キアヌ・リーブス
◆キーラ・ナイトレイ
◆黒柳徹子
◆ジャック・ホーナー(恐竜が鳥類に近い生き物であったと証明した古生物学者:映画『ジュラシック・パーク』の主人公、アラン・グラント博士のモデル)

なんかが有名ですね。

 それとは別に、よく最近【発達障害】というワードを聞きませんか?

 発達障害というのは、

・学習障害(LD)
・自閉症スペクトラム(ASD)
・注意欠陥障害(ADD)
・注意欠陥・多動性障害(ADHD)

などの総称で、「一般に比較的低年齢において発達の過程で現れ始める行動やコミュニケーション、社会適応の問題を主とする障害」とされてます。

 平成17年4月1日に施行された『発達障害者支援法』によると、

「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」

を【発達障害】とされています。

 正式に言えば「学習分野における発達障害」なんですが、私が診断された頃には発達障害などのワードはなく、具体的に【学習障害】と告げられました。

 あれから時代は進んで社会の受け入れもあってか、昔に比べて歌手や俳優など有名界にもこの手のカミングアウトが見受けるようになりましたが、正直幅が広い分野なので「発達障害です」と言われても「えっと…何の?」とツッコミ入れたくなります。

 ちょうど「理系です」と言われても「えっと…何の?」とツッコミ入れたくなるのと似てるかと。だって、理系をざっくり分けても「理学・医学・農学・工学」と幅が広い分野なのに…ねぇ…。

 最後に余計なお世話かもしれませんが、一部の人に言っておきます。

「告白したからといって、トム・クルーズにはなれません」

 もちろん私だって告白した今、トム・クルーズになってません。

 それでもトム・クルーズになりたい?

 そういう時は逆を考えましょう。トム・クルーズも私にはなれません。みんな誰もがオンリーワン&不揃いという平等の個性&だからこの世界の人間は全て美しい&ビューティフルピースフルワンダフルワールドなのです!笑

 まあ、とりあえず最近テレビなどで流行っている

「わたし昔から人見知りでぇ~!」
「わたし昔からヤンチャでぇ~!」
「わたし昔からいじめられっ子でぇ~!」

の仲間入りをしないことを願います…。

 ほんの少し筆を進めたつもりが、とんでもない量になってしまいました。おそらくよその記事3,4本分はあると思います…。

 所々に独断と偏見の混じった説明になりましたが、だいたいの基礎は終わりです。

 学習障害のことを大体分かって頂けましたでしょうか?

 本当はここから派生した問題もありますが、それは後日どこかで軽く書きます。

 では、次回から本編開始です。

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【あとがき】

 ちなみに、さっきの正しい和訳は

「わたし昔から人気あるヤツ嫌いでぇ~!」
「わたし昔から見境無く人殴っててぇ~!」
「わたし昔からアゴで命令する側でぇ~!」

 たぶん怒られるなコレ…。

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 知ってる人、こんにちは!

 知らない人、はじめまして!

 このnoteの筆者「渡辺綿飴」と申します。

 まだ始まって4行目ですが、自己紹介代わりに2つカミングアウトさせて頂きます。

 まず私は幼少期に医者や専門家から「知的発達遅滞による重度の学習障害(LD:Learning Disabilities)」と診断されました。(※「学習障害(LD)」については次回の記事で詳しく書きます)

 そして、これは本当に情けない話なんですが…私は現在ニート(高卒・職歴皆無)でございます。

 このnoteでは、そんな私が現在までに見て・聞いて・体験した事を"思い出せる範囲内で"時系列に追って書こうかと思います。

 今後色々な人物が登場しますが全体的に中心となるのは私一人だけです。

 あと学習障害といってもその種類は様々で、私がどういうタイプの学習障害なのかは本編で追々発表しますので、朝の情報番組にある時刻欄見るぐらいの感覚でお楽しみください!

 ついでに尋常じゃないほど絵心がないのでコミックではないエッセイになるわけですが、まとまった文章を書くのはあまり慣れていないので、少々下手くそな部分がありますが、何も言わず温かく見守ってやってください。

 たぶん天狗になってそのままですから。

 嘘です。

 苦笑いされぬよう精進いたします。

 また、昔やっていたブログの過去記事をまとめたマガジン『古日記』には一部これから公開される本編の内容に触れる可能性がありますので、

「あーオレ別にネタバレとか平気だし、さっさと結末知りてぇわ」

「あたし心臓弱いですし、サプライズとか嫌いなので前もって知っておきたい……」

という方はどうぞ。

 ――とはいっても実際は読んでも読まなくても本編に影響与えないほど薄っぺらい内容なのでヒマ潰しにどうぞ。

 あと過去記事から筆者のダサ痛い黒歴史を引っ張り出したいという方も…ど、どうぞ…。

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